写作文，必须得在孩子们的学习阶段，什么类型的文章或及作文都可以写，没有什么约束与束缚的大胆的写，大胆的表达写意，随心所欲的写。
写作文需要长期锻炼，阅读，思考，锻炼是有目的的，阅读也是有目的的，思考也是有目的的思考。
写作文从造句开始，造句也有学问和要点的，1能够使孩子们联想，想象的词与词汇造句。2孩子们熟悉的环境与事物和场景的的词，与词汇，3紧扣课本的词，词汇。
写日记，写日记也是有要点和训练目的的：1养成写日记习惯，2为写作文打好基础，3积累写作文的素材4写日记扩大孩子们的认知能力。
写日记的要点：1写身边的事，2，写感兴趣的事，3记录自己的日常4不限时间，空间，5不受限于题材，6写自己的思考与观点，看法。
写日记就是为了积累写作文的素材，就是为了锻炼孩子们的语言表达与语言组织能力，提高孩子们的写作能力。
写作文必须具备形象思维与线性思维使孩子们掌握写作时事物发展的逻辑性思维。而写日记能帮助孩子们提高形象思维能力，提高写作能力，并，积累，记录更多的素材与知识。
短文训练：自己给孩子许多相关的词语，让孩子们组成一篇短文。这些相关的词语，可以几十个，也可以二三十个词语。注意，这些词语具有相关性，能使孩子们拼接出一篇短文出来。
短句链接：就是把一篇短文中相关的短句，全部打乱，让孩子们进行拼接，拼接出原有短文的原貌，只要差不多就行，只要达成一致或者一定的意思就是了，不要要求太高。
短句链接，短文拼接。目的就是锻炼孩子们的形象思维，线性思维，逻辑思维能力，发挥孩子们的想象能力，提高认知能力，提高孩子们的语言组织能力与语言表达能力。
写作文本身就是一件轻松的事，轻松的事，必须长期关注，长期观察，长期锻炼，长期思考。写作文也就是所谓的：事无大小，关注就好。
阅读最重要，阅读能力对写作文十分的重要，阅读能使孩子们学习更多的词汇，增加词汇量。接触更多的知识，从阅读中认知更多的事物与科技知识，丰富孩子们的知识体系，扩大孩子们的视野，激发孩子们的创新欲望与创新意识，写作文也是一种创新方式，也是一种激发创新手段。相关链接《创新能力突破——阅读圣经》
写作的观察需要能力，观察能力是写作的基本能力。观察事物发展，变化，演化，并进行记录。观察人的行为举止，观察人的脸部表情，和他的眼神，推断他的心理状态与发展。观察周围环境，观察场景，用想象思维的语言，把环境与人物写活，写的自然真实。观察动物行为，动作，神态，还有动物之间的行为等等都需要观察，只有仔细观察，才能用文字语言写出栩栩如生的动物。相关链接《创新能力突破——慧眼观察》
写作的思考能力，写作的架构或框架，语言组织，语言运用，故事情节的发展演化的设计与规划，人物形象的设定，人物心理与行为语言的描写。场景，环境的设计，场景环境与故事情节的融合发展，交织。相关链接《创新能力突破——不懈思考》
语言表达与组织能力是写作文的基础能力，也是写作的重要能力。语言表达与运用技巧，语言组织与运用如果达到一个驾轻就熟的，神来之笔的状态或境界，那么你孩子写作文的能力与水平也就不一般了，这样的能力你就大可放心了。
联想思维，写作文需要想象，需要把一些相关的，不相关的故事，事件，进行语言上的有机联系，并且展开合理化，的有线性逻辑发展的结合。以助推故事与情节的发展与跌宕起伏，引发读者与作者之间的共鸣。
形象思维，形象思维不仅仅是人的形象，还有自然山水的文学语言的形象描述，不同动物的形象与行为描述。这些都需要形象思维来构建，勾勒。
形象思维不是单指文学作品中的人的形象，还有许多静态事物的形象描述，家中家居，家具，家中的设计风格文学语言的描述。自然界的自然现象的描述，风雨雷电，风花雪月等等自然方面的文学语言的形象描述，都是想象思维的任务，也是考验写作者的文学语言的形象描写能力。
线性思维故事与情节的发展，必须具有线性发展规律，因为每一个故事情节的发展，都有一个因果联系，并，故事情节的发展，都是有自己发展的方向，且，线索引发故事情节的变化与相关演化。
事件发展的线性逻辑，文学作品是以线性逻辑发展为主的逻辑原则。文学作品的逻辑性不同与数理逻辑，也不同与辩证逻辑。
文学作品以故事情节为轴心，进行展开，发展，演绎的。以故事情节发展，发生，融合，改变。推动文学作品发展，从而表现，表达，揭示故事情节的思想与看法和着作者的观念。
写作文没有技巧可言，写作文只能在长期锻炼，阅读，观察，思考中积累，从而提升孩子们写作能力与写作创新，创作欲望，这样孩子们才能创作出爽文与佳作。
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