不知有没有同学注意过，有那么一类课程，很难说它的学习内容是什么，可能是应对未来环境挑战、也可能是应对数字化的时代、又或者是在当前文化、各国政治综合考量下做设计。
名字也起的玄而又玄，带着“Future”or“未来”这个难以琢磨的字眼，如Design Futures。
但就这么个看起来“不太实际”的课程，近几年被众多高校争相开设，不仅“向未来”的课程越来越多，就连不少学院也开始“向未来”，比如爱丁堡未来学院的Interdisciplinary Futures BA、北师大未来设计学院中面向未来的服务设计等等，好像“向未来”已经成为一股不可逆的潮流。
但“向未来”到底在学什么，相关的课程又有哪些？我们继续往下看~
在聊“向未来”前，想和各位同学复习熟悉的概念，也就是我们的老朋友“思辨设计”（speculative design）。
思辨设计是由英国皇家艺术学院的教授安东尼.邓恩与菲奥娜.雷比提出的设计概念，根据Dunne and Raby的“Speculative Everything”一书，思辨设计还有其他许多相关和相似的领域如：
critical design批判设计；design fiction设计虚构；design futures设计未来；antidesign反设计；radical design激进设计；interrogative design质询设计；design for debate为争论而设计；futurescaping未来展望；design art设计艺术等等。
思辨设计未来分四种：最可能发生的未来、技术可实现的探索型未来、不违反物理规则下可能未来、最理想的未来
思辨设计的价值在于“采用思辨的方式，去挑战狭隘的假设与先入之见，反思设计在日常生活中扮演的角色”。所以，我们也能将思辨设计称为design fiction，虚构的设计。
介绍了那么多与思辨设计有关的内容，我们回归正题来看它与我们今天的主角“未来向”设计有什么关系。
“未来向”设计实际类属思辨设计中的一种，二者有很强的关联性，但对比思辨设计中的虚构设计模式，“未来向”更接近我们当前生活现状，设计所面向的难题更为具象化，并且在未来某一天或许就落地了。
比如伦艺未来材料（Material Futures）在课程安排中，除了第一学期要接触新的技术、科学、设计实践、材料与设计研究方法，跳出过去传统的思维模式外，还要在第二学期将学生创新出来的理论设计命题变成现实，实现落地化：
伦艺 Material Futures MA 课程介绍 图源：www.arts.ac.uk
所以“向未来”的课程，除了有着思辨设计的部分：需要通过对当前模式的认知，联合社会、科学、政治、环境、生态、经济去思考出未来的设计方案，还需要更近一步：结合当前科学发展，以一个跨学科的视野去思考如何将这一解决方案落地化。
不止“面向未来”，也在“走向未来”。
02世界名校中“向未来”的专业都有哪些最简单的方法大概是看专业名字，如开头提到的，“向未来”的这类专业都带着“future”or“未来”等字眼，具体有英国皇家艺术学院、伦敦艺术大学、爱丁堡大学的这些专业：
皇家艺术学院（RCA）Design Futures MDes伦敦艺术大学（UAL-LCC）Design for Social Innovation and Sustainable Futures MA伦敦艺术大学（UAL-LCF）Fashion Futures MA伦敦艺术大学（UAL-LCF）Material Futures MA爱丁堡大学 Interdisciplinary Futures BA爱丁堡大学 Narrative Futures MSc本科对“向未来”课程感兴趣的同学，这里推荐爱丁堡的跨学科未来，课如其名，是一门跨学科专业，学生将会通过不同技能的学习，研究我们社会所面临的各种挑战，如可持续、不平等、全球健康、冲突等，并以合作的方式设计出应对挑战的方法。
在这个过程中学生将习得批判性思考的能力、推销想法的能力、应对挑战的创造性思维、团队合作的能力以及各式各样的技能，具体技能同学们可根据自身职业发展进行选择，跨学科未来的学生可选技能与可从事的岗位名单如下：
图源：www.ed.ac.uk
硕士上皇艺的未来设计、伦艺的社会创新与可持续未来设计、爱丁堡的叙述未来：艺术、数据与社会，三个专业面对的领域都非常广阔，只要求学生从跨专业思维去为当前难题提供解决方案，关于其学生毕设也几乎遍及了社会中各个层次的问题，有社会、文化、种族等等，整体视野更为宏观。
其中伦艺的社会创新与可持续未来设计更注重思考人与环境之间的关系，譬如在消费时代下，我们如何可持续地生活下去，又譬如在这个过度工具理性的时代下，人与人之间的交往如何回归到感情的交往上，主要应对的：人作为主体，在未来的社会环境与物质环境中将会面临的一些挑战。
伦艺社会创新与可持续未来设计毕业生Rijul Narwal《感情可持续》 制定感情急救工具
而爱丁堡的叙述未来：艺术、数据与社会，对比皇艺伦艺加入了不少数据相关的内容，比如数据处理技能、理解数据伦理、创造性与分析性的方法，让学生通过数字化工具去看待我们所面临的宗旨、经济、气候问题，并通过算法寻求解决方案。
不同于前面提到的这些专业，伦艺LCF中的未来时尚与材料未来更为专精，研究也集中在时尚领域。
汉艺学员Z同学 获LCF Fashion Futures MA offer
其中未来时尚更理论一些，其宗旨是将可持续发展作为时尚实践的核心，以此打造可持续发展的时尚品牌，学生将会对时尚体系获得批判性的认知，并以此构建出新的时尚运营模式，就业岗位也更偏向于品牌战略等职位。
材料未来则是结合工业、视传、纺织、数字化、时尚、建筑等领域的知识，探索可持续发展的材料，学生的学习内容涵盖传统纺织工艺与新兴的智能互动，要求学生通过对未来需求的预测，产出相关设计。
03最后除了前面提到的这些明晃晃“向未来”的专业外，还有部分高校中也藏着同样面向未来的设计，如北师大未来设计学院中的服务设计方向与数字媒体艺术方向，同样具备着面向未来、宏观视角、跨学科创作等相关技能的培养：
北京师范大学未来设计学院2023年艺术硕士(全日制)艺术设计专业报考指南 图源：design.bnu.edu.cn
而在这个发展日新月异的时代，“向未来”已经不是什么稀罕事，在各大市场达到饱和度情况下，思考未来所需，设计出创新性的产品正符合时代的需求。
另外，在各大高校“向未来”专业中培养的跨学科思维，把复杂的问题抽丝剥茧地调研、分析、设计解决方案，以及跨专业团队合作等能力，也正逐渐成为当今时代下各大企业所看重的能力。
以上种种不仅仅是当今社会对设计学科提出的要求，同样是对各个产业提出的要求，所以无论各位同学是否有意向就读“向未来”的相关专业，在日常学习训练中培养个人“向未来”的思维也是百利无一害的事情。
汉艺学员B同学海洋运载机项目 获皇艺 Design Futures MDes offer
无论是身处建筑、视传、工业还是时尚，多试着做一些跨学科的设计，跳出自身专业视野去看看世界，并为“让未来变得更美好”做出相关的设计，即使再微小也足够有力量。
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