一、案例引入
1、重庆市荣昌区大成中学唐老师一个月内开直播超过百场，并收取打赏，由此引发网友争议。网民评论称“心思全放在直播上了，下课比学生还着急”。
2、在网络平台以“老师”为关键词进行检索，发现多名自称中小学一线教师、粉丝数近百万的博主，通过拍摄课堂教学视频、学生幽默段子等吸引关注，不少博主还在商品橱窗内兜售学习用品、教辅资料和网络课程，热门商品销量高达40万件。
3、多名以教师名义开设账号的博主发布了拍摄学生正脸的视频，一些博主直播时的画面也包含学生面貌，且并未作模糊处理。
二、背景
1、政策背景：
(1)习近平总书记强调：“要把加强教师队伍建设作为建设教育强国最重要的基础工作来抓，健全中国特色教师教育体系，大力培养造就一支师德高尚、业务精湛、结构合理、充满活力的高素质专业化教师队伍。”
(2)2024.4.1日，教育部召开2024年教师队伍建设工作部署会，提到重机制，抓好师德师风建设，完善师德师风长效机制。
(3)《中小学教师职业道德规范》对老师的爱岗敬业提出明确要求，“对工作高度负责，认真备课上课，认真批改作业，认真辅导学生”等。
(4)教育部于2018年颁布的《新时代中小学教师职业行为十项准则》要求“不得违反教学纪律，敷衍教学，或擅自从事影响教育教学本职工作的兼职兼薪行为”。
2、社会背景：
(1)随着网络技术的不断发展和普及、大数据和人工智能技术的应用，人们对在线教育接受度的提高，教师直播普及，直播教学内容个性化，是教育信息化时代背景下的一种新兴教学方式。
(2)随着平台经济的蓬勃发展，更多新业态涌现，一些教师从事起运营短视频账号、开设网络直播的副业，成为一种增收渠道。
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