陪伴孩子一起学习“断舍离”

自从有了娃后，不少家长都觉得“家里好像再也没整洁过！”一方面，随着孩子逐渐长大，要购置的物件越来越多，从扭扭车、滑板车再到自行车……家里的空间不断缩水；另一方面，孩子们似乎有种“魔力”，能瞬间把家里的各种玩具都弄得乱糟糟的。每每下班回家看到杂乱的屋子，家长们只能无奈地收拾起娃的“烂摊子”。

其实，这种情况很多是由于家长“断舍离”的意识不够，对家里那些不必要、不需要的物品也大多一塞了之。如果家长们能掌握正确有效的“取舍”方法，并且带领孩子一起整理的话，不仅能从根本上解决空间局促的问题，还能帮助孩子在日常生活中养成整理好习惯，成为能干的“家务小助手”，今天的推文，将从家园共育的角度给出实用的居家“断舍离”参考建议，欢迎教师和家长共同学习了解。舍   好处多多！

1.助孩子养成良好的整理意识和习惯

《幼小衔接工作指导手册》中指出：3-6岁是习惯养成的关键时期，而整理能力是幼儿日常行为规范中良好习惯培养的重要内容之一。家长可以适当引导幼儿参与到“断舍离”的整理过程中，比如：带孩子一起，把不能穿的衣物鞋子或已经不看的绘本挑选出来，打包捐赠给有需要的人。这样不仅能培养孩子对家庭和社会“小主人翁”的责任感，而且还能让其收获成就感和愉悦感，从而帮助幼儿逐渐认识到“做事应认真细致、懂得规划”的道理，养成良好的整理习惯。

2.提高孩子自主思考和决断的能力

家长可适当放手，给孩子一次真正体会“断舍离”的机会。在整理时，让孩子自主决定物品的去留。选择过程中，家长可以提示和建议：“这个小火车是你小时候玩的，已经很久没拿出来了，放在玩具储存箱里有点占地方。你可以继续留着，也可以送给你的好朋友。你怎么想呢？”通过引导，让孩子对事情有一定的选择权和决定权，能够帮助其树立自信心和自尊心，学会自主思考和决断。

3.提升孩子的动手能力

和孩子一起养成“断舍离”的习惯，不仅可以提升生活品质，还能锻炼幼儿的动手能力。不妨从收纳归整方法的学习开始，一步步对家庭区域进行整理，可以让孩子从“看到爸爸妈妈在做”转变到“我也一起行动”。请孩子把TA小抽屉里的多余物品拿出来、将自己的衣服按季节收纳等小事，都能提升其实际操作能力和劳动意识，也给孩子更多“我能行！”的信心，为日后的幼小衔接做好准备。一起“断舍离”，

1.引导孩子思考，尊重选择

首先，家长应引导孩子对物品做好基本的分类、定位和取舍。在整理活动开始前，可以先准备一些“小道具”：小垃圾袋、一个收纳箱和一个干净的桌面，分别用来存放“需要扔掉的东西”、“不确定是不是需要的东西”以及“可以保留下来的东西”。然后，家长可带着孩子一件一件查看物品，再进行判断和分类。

温馨提示：过程中，建议家长不要过度控制，多尊重孩子的意见，引导孩子勇敢表达自己的想法，并做出选择。当孩子把东西放在了小垃圾袋里，家长可以询问一下理由。如果孩子讲不出来，家长不妨讲几个自己“断舍离”的原因：这件衣服爸爸现在穿尺寸小了，但还是挺新的，可以把它送给更需要的人；这个盒子里面的东西已经用完了，可以扔掉了等等……通过亲子间的讨论，孩子会思考和判断自己的东西里面有哪些是需要“放下”的，进而掌握物品筛选和分类的方法。

2.营造轻松氛围，一起整理

家长也可和孩子同看一些相关的绘本，引导其发现并理解“选择”的含义和原则；然后结合一些简单的游戏，提升孩子对做家务的兴趣和意愿。比如：“帮袜子找找家”游戏，和孩子一起看看哪些小袜子已经穿不下了；在“和好朋友说再见”游戏中，通过“角色扮演”的方式，与已经不需要再放家里的“老朋友”道别。

温馨提示：整理过程中，可放一些轻松的背景音乐，让孩子保持心情愉快。再者，也要注意劳逸结合，给孩子休息的时间，不能让TA觉得自己在进行一个“紧张的任务”。当孩子完成“工作”后，别忘了及时送上鼓励和表扬，这样能激发孩子的成就感和自豪感，也能帮助TA更深刻地了解劳动的价值与意义。

3.坚持习惯养成，家园一致

在家里或者是幼儿园，都可带孩子用箱子、盒子、袋子等收纳工具对“确定要留下的物品”或者“不确定还要不要的物品”进行分类，并把收纳好的物品放回原位。还可和孩子一起在收纳箱上画画标记，这样就能记住不同东西的具体位置。到了换季或下次，再需要进行筛选的时候，孩子就马上能找到对应的物品了。

温馨提示：家园之间需要定期保持沟通和交流，尽量用相似的方式引导孩子进行整理，不让TA感觉到教育方式的混乱。毕竟，帮助孩子学习物品分类、收纳整理、选择取舍，都需要长时间的引导和坚持。老师和家长可根据孩子的性格和兴趣，讨论寻找更适合的教育方法，更好地延伸其相关能力的发展。

带领孩子一起“断舍离”的过程，是培养幼儿做事责任心、耐心和细心等品质的好机会。在亲子的合作整理中，孩子能切身感受决定物品去留所需的时间和心力，对于其感知力、规划力、表达力的提升都有着正向的作用。